@incollection{Schr{\"o}derReherMalsch{\"u}tzky2022, author = {Schr{\"o}der, Andrea and Reher, Alexandra and Malsch{\"u}tzky, Michael}, title = {Pl{\"o}tzlich digital und noch viel besser}, booktitle = {Angenent, Petri et al. (Hg.): Hochschulen in der Pandemie. Impulse f{\"u}r eine nachhaltige Entwicklung von Studium und Lehre}, isbn = {978-3-8376-5984-9}, doi = {10.14361/9783839459843-023}, institution = {Zentrum f{\"u}r Innovation und Entwicklung in der Lehre (ZIEL)}, publisher = {Hochschule Bonn-Rhein-Sieg}, pages = {372 -- 385}, year = {2022}, abstract = {Aufgrund SARS-CoV-2 ist eine Rechtsvorlesung f{\"u}r Betriebswirte im Bachelorstudiengang an zwei verschiedenen Standorten der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg mit {\"u}ber 300 Studierenden unter Anwendung des Inverted Classroom Ansatzes zum Sommersemester 2020 vollst{\"a}ndig digitalisiert worden. Durch die von außen vorgegebene Lernstrategie mit w{\"o}chentlichen Arbeitspaketen und die Nutzung einer asynchronen Kommunikationsplattform auf Basis eines Instant Messengers mit adressatenad{\"a}quater Ansprache gelang es, Synchronformate auf ein notwendiges Minimum zu reduzieren. Die Ergebnisse der empirischen Begleitung zeigen, dass das neue didaktische Konzept f{\"u}r eine digitale Lehre die unterschiedlichsten Bed{\"u}rfnisse der Studierenden befriedigte. Insbesondere konnte eine »digitale Lernatmosph{\"a}re« geschaffen werden, die von den Studierenden als sehr f{\"o}rderlich f{\"u}r ihren Lernprozess erachtet wurde. Die induzierte Lernstrategie f{\"u}hrte zu signifikanten Leistungsverbesserungen. Es wird diskutiert, welche Maßnahmen sich auch f{\"u}r postpandemische Lehre empfehlen.}, language = {de} }