Refine
Departments, institutes and facilities
- Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Kommunikation (20)
- Fachbereich Sozialpolitik und Soziale Sicherung (12)
- Institut für Medienentwicklung und -analyse (IMEA) (12)
- Fachbereich Informatik (8)
- Fachbereich Wirtschaftswissenschaften (8)
- Fachbereich Angewandte Naturwissenschaften (7)
- Sprachenzentrum (5)
- Institut für Cyber Security & Privacy (ICSP) (4)
- Zentrum für Ethik und Verantwortung (ZEV) (3)
- Zentrum für Innovation und Entwicklung in der Lehre (ZIEL) (3)
Document Type
- Part of a Book (83) (remove)
Year of publication
Has Fulltext
- yes (83) (remove)
Keywords
- GC/MS (4)
- Digitalisierung (2)
- Pyrolysis (2)
- domestic robots (2)
- robot competitions (2)
- Öffentlichkeit (2)
- Automotive Industry (1)
- BBNE (1)
- Beratung (1)
- Competency-based teaching (1)
The European General Data Protection Regulation requires the implementation of Technical and Organizational Measures (TOMs) to reduce the risk of illegitimate processing of personal data. For these measures to be effective, they must be applied correctly by employees who process personal data under the authority of their organization. However, even data processing employees often have limited knowledge of data protection policies and regulations, which increases the likelihood of misconduct and privacy breaches. To lower the likelihood of unintentional privacy breaches, TOMs must be developed with employees’ needs, capabilities, and usability requirements in mind. To reduce implementation costs and help organizations and IT engineers with the implementation, privacy patterns have proven to be effective for this purpose. In this chapter, we introduce the privacy pattern Data Cart, which specifically helps to develop TOMs for data processing employees. Based on a user-centered design approach with employees from two public organizations in Germany, we present a concept that illustrates how Privacy by Design can be effectively implemented. Organizations, IT engineers, and researchers will gain insight on how to improve the usability of privacy-compliant tools for managing personal data.
Users should always play a central role in the development of (software) solutions. The human-centered design (HCD) process in the ISO 9241-210 standard proposes a procedure for systematically involving users. However, due to its abstraction level, the HCD process provides little guidance for how it should be implemented in practice. In this chapter, we propose three concrete practical methods that enable the reader to develop usable security and privacy (USP) solutions using the HCD process. This chapter equips the reader with the procedural knowledge and recommendations to: (1) derive mental models with regard to security and privacy, (2) analyze USP needs and privacy-related requirements, and (3) collect user characteristics on privacy and structure them by user group profiles and into privacy personas. Together, these approaches help to design measures for a user-friendly implementation of security and privacy measures based on a firm understanding of the key stakeholders.
Protokoll 27
(2023)
Das Potenzial digitaler Informations- und Schulungsangebote, deren Ausgestaltung zum klassischen Aufgabenportfolio der Teaching Library gehört, hat sich im Zuge der Digitalisierung sowohl technisch als auch didaktisch stark ausdifferenziert. Darüber hinaus übernehmen Bibliotheken die Entwicklung und Betreuung zentraler Service-Strukturen für das digitale Lehren und Lernen an Hochschulen und entwickeln sich so zu E-Learning-Zentren weiter. Welche Chancen diese strategische Neuausrichtung für die Positionierung von Bibliotheken als Ganzes hat, wie sich dies auf die Gestaltung bereits bestehender Schulungsangebote auswirken kann und welcher sich wandelnde Kompetenzbedarf daraus hervorgeht, wird im Folgenden anhand eines praktischen Lehrbeispiels zur Vermittlung wissenschaftlicher Schreibkompetenz aufgezeigt.
The UN Declaration on the Right to Development (UNDRTD) adopted in 1986 and the 2030 Agenda for Sustainable Development adopted in 2015 share a universal concept of development that refers both to individual and collective dimensions of prosperity and thus includes the rights of future generations.2 They thus offer a definition of the relationship between development and human rights that is very relevant for the 21st century. The core norm of the UNDRTD has been defined later as “the right of peoples and individuals to the constant improvement of their wellbeing and to a national and global enabling environment conducive to just, equitable, participatory and human-centred development respectful of all human rights”3.
Wissenschaft kann maßgeblich zum Lösen gesellschaftlich relevanter Probleme beitragen (Popper, 1996). Allein daraus lassen sich ethisch begründete moralische Erwartungen und Anforderungen an die Verantwortung auch in der wissenschaftlichen Hochschul(aus-)bildung ableiten. Jedoch halten sich viele der großen aktuell virulenten Probleme nicht an die Grenzen von wissenschaftlichen Disziplinen, ihre Lösung erscheint insofern nur interdisziplinär sinnvoll möglich. Die in diesem Beitrag aufgestellte Vermutung über einen sogenannten geheimen Lehrplan adressiert dieses die Disziplinen übergreifende Verhältnis von Wissenschaft und Moral in der Hochschullehre der Bundesrepublik Deutschland im Konnex einer humanistisch ausgerichteten Aufklärung. Es gilt, diesen gemutmaßten geheimen Lehrplan aufzuhellen und einen interdisziplinären Diskurs darüber anzuregen.
Konsument:innen scheint die Lust vergangen zu sein, individuellen Kleidungsstil auszudrücken, da der Onlinehandel zur Steigerung von Auswahlmöglichkeiten geführt hat. Dies mündet unter anderem in der Nutzung virtueller Stilberatungen. Diese Dienste dienen dazu, Kund:innen möglichst effizient, individuell und authentisch „zu machen“, und sind somit als paradoxaler Demokratisierungsprozess zu verstehen. Eine Erklärung für den Erfolg dieser Dienstleistungen soll mit Reckwitz’ Singularisierungsthese gestützt werden.